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夏九嘉非常认真地答。先是论述类文本阅读、实用类文本阅读，觉得每道题都有把握，又翻到文学类文本阅读。其实在他看来“文学类文本阅读”并不绝对公平。对于“文学”来讲，能否与作者产生共鸣、能否对文章产生感触，因人而异，像他特别喜欢《追忆似水年华》，沈曦就不喜欢。幸好这篇文章夏九嘉挺能看进去，而且题写多了知道路数，主观题每一道都列上一二三四，宁多不少，争取不丢分。再后面是文言文阅读……夏九嘉文言文看的多读的多，没有一句不懂。他看得出，这文言文阅读具有相当难度，因为其中有个特殊难点——加标点。普通人看有标点的也许能懂，但一旦去掉了，至少80%就懵了。而最后那个值10分的两道“翻译”，其中一道居然就是没标点的这个句子！也就是说，如果前面没分，后面也没分。
写过“古代诗歌阅读”，到“名篇名句默写”。最后一题超纲，语文课本没有，而夏九嘉正好读过，建安七子当中最最著名的诗，于是唰唰填上。
写完“语言文字运用”，终于来到“作文”。
作文又是有关过去、现在、未来，叫学生们遥想以后。
沈曦肯定又要搞个科幻小说，夏九嘉想。
他很清楚这类作文如何可以得到高分。非常简单，另一版本新闻联播，大家生活富裕、精神富足，日常生活一天好过一天……那“美人儿”语文老师曾叫大家多次练习。
但夏九嘉提笔以前突然觉得挺没意思。
于是他当真根据曾读过的中西方的社会学家写的文章，努力预测“思想更加宽容、行动更加自由”时的情景，其中不少都是阅卷老师那辈很难接受的事，比如“婚姻消亡或者几近消亡”，与传统观念格格不入。他还在预测未来的同时反思当下的问题，最后讨论那个“将来时”可能诞生的挑战。
挺High，写完方觉有点过火。
“……”也没法改。